Запропонована автором андрагогічна концепція освіти виходить із загальної методологічної установки про те, що дорослий – суб'єкт в освітніх процесах. Його позиція у взаємодії активна, спрямована не лише на формування професіоналізму, а й на гармонійне співіснування з навколишнім світом.

Розроблена автором модель суб'єкта освіти покладена в основу визначення освітнього процесу. Його структура, представлена як єдність та цілісність виховання, навчання та розвитку, співвіднесена зі структурою суб'єкта освіти як єдності та цілісності позицій «людина – особистість – індивід».

Обґрунтовано логіку освітнього процесу та розроблено технологію цілей, змісту, методу, які забезпечують внутрішню гармонію процесу взаємодії освіти дорослих. Чітко визначено структуру діяльності викладача, розроблено методологічні засади модульної системи освіти дорослих.

Для системи додаткової професійної освіти, викладачів вищої школи, а також студентів вузів, які навчаються за педагогічними спеціальностями.