Навчальний посібник представляє реалізацію нової стратегії становлення старших дошкільнят у освітньому середовищі, що розвиває. Гіпотетично описана компетентна парадигма як становлення самооцінки старших дошкільнят в умовах переходу на наступний початковий ступінь освіти. У посібнику розглядаються приклади практичного вирішення таких проблем старших дошкільнят, як розвиток «пророслої спонтанності» (вираз Л.С. Виготського). Основна освітня програма роботи зі старшими дошкільнятами як вихідні положення передбачає концепти «Емоція – спілкування – образ». Нова стратегія – нові технологічні рішення як основа діяльності учнів у взаємодії зі старшими дошкільнятами. Визначення провідних ідей – вимога нової стратегії.