Широко відомий науковий парадокс, згідно з яким авторитет ученого краще всього визначається тим, наскільки він загальмував розвиток науки у своїй області. Так от, уся сучасна світова психологія дитячого мислення буквально блокована ідеями видатного швейцарського психолога Жана Пиаже (1886-1980), одна з головних робіт якого і представлена в цій книзі. Безліч подальших досліджень торкаються лише уточнення емпіричних фактів, але практично не існує робіт, що критикують його теорії. Навіть сучасним психологам не вдається вирватися за межі розробленої їм системи. Пиаже проклав нові шляхи в психологічній науці, уперше перевівши традиційні питання теорії пізнання в область дитячої психології і експериментально їх довів, створивши нові методи, відкривши невідомі до нього закони душевного життя дитини.Ця робота що уперше вийшла російською мовою ще в 1932 році, і до цього дня залишається актуальною, визначаючи базові витоки наукового пізнання дитячої психології. Вона є результатом багаторічних досліджень таких психічних функцій в дитячому віці, як мислення і мову, і яскраво характеризує перехід від реалістичного сприйняття до дійсного, поетапно, від внеречевого аутистического мислення немовляти і далі по мірі дорослішання дитини, через егоцентричну мову і егоцентричне мислення до соціалізованої мови і логічного мислення підлітка.У основу видання покладений анонімний переклад, опублікований в 1932 р. Державним учбово-педагогічним видавництвом.